La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo,
debe ser vista como la posibilidad de ampliar la gama
de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se
pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance en materia
educativa. Pero, su uso en el área de nivel inicial o preescolar, siempre ha
sido criticado debido al costo de los equipos para el uso que se le va a dar,
el tiempo que invierten los niños en comparación con las destreza educativas
que están aprendiendo, la poca investigación sobre su uso adecuado en estas
edades, etc. Hay
que estar atento a las posibilidades didácticas que puede ofrecer la computadora
y la manera en que las instituciones educativas contemplan la incorporación de la informática en el aula: ya sea Como fin de ofrecer
a los alumnos conocimientos y destrezas básicas de informática como bases de
educación tecnológica adecuadas a cada edad. o como medio de convertir a la
informática en un instrumento de aprendizaje. Compatible con su uso como fin.
Para el profesor: como medio o instrumento con dos utilidades: tareas
administrativas y de enseñanza (diseño, adaptación o elección de materiales
informáticos adecuados a contenidos curriculares). Para el alumno: como medio o
instrumento de aprendizaje en diferentes áreas. Los niños preescolares se
pueden beneficiar del uso de las computadoras, sólo si esto se hace de una
forma adecuada. Por ello el uso de la tecnología integrada al currículo se
presenta como la propuesta más apropiada para el uso de la misma en el nivel
preescolar.
La computadora debe usarse como un medio en sus dos
posibilidades: Aprender con “el ordenador” usando programas didácticos
adecuados: realizados para desarrollar las destrezas básicas, con adecuados
niveles de dificultad, que presenten herramientas para construir y crear y con
facilidades de uso e instalación y aprender utilizándolo como herramienta para
determinadas tareas escolares como actos de escritura, lectura de cuentos o
diversos materiales digitales y búsqueda de información sobre algún proyecto de
aprendizaje que se esté desarrollando en el aula. Los multimedia pueden ser
verdaderamente educativos y de entretenimiento. Estos software combinan juegos
instruccionales de gran calidad, cuentos electrónicos, gráficos, música,
efectos de sonido y animaciones, explotando el poder del aprendizaje interactivo.
El múltiple desarrollo de software educativo ha sido de gran apoyo para la
introducción de las nuevas tecnologías a la escuela y particularmente a la educación preescolar.
La clasificación de los recursos electrónicos en formato CD que encontramos en
el mercado pueden clasificarse en dos grandes grupos: recreativos e
informativos. La computadora es una herramienta de trabajo habitual en nuestra
sociedad de hoy en día, por ello es necesario estimular a los niños y niñas
para que lleguen a conocerla y utilizarla. Pero en los ámbitos educativos,
donde no centramos la atención en la computadora como objeto de estudio sino
como un recurso que ponemos a disposición de nuestros alumnos y alumnas que son
los sujetos de aprendizaje. Por tanto utilizamos la computadora para aprender
letras, palabras, nociones espaciales y temporales, conceptos lógicos-
matemáticos, cuentos, etc., al mismo tiempo que van adquiriendo otra serie de
aprendizajes y habilidades como son: Manejo del ratón (Mouse), conocimiento y
manejo del teclado, entre otros. Prácticamente, podemos trabajar todos los
contenidos curriculares pero además la información les llega de una nueva
manera. Por lo tanto, notamos que el costo de usar las tics en el aula es de gran importancia.
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