LOS DOCENTES Y LAS TIC.wmv

Para pensar...

Que la maestra nos cuente un cuento mientras nos acaricia la cabeza no tiene precio (parezco una publicidad) pero ver en la pantalla como Alicia misma (del País de las maravillas) nos habla y nos muestra en 3D su mundo, su reloj y su té con tortas, tampoco. Las dos opciones aportan, a su manera, diferentes resultados. Pero justamente nadie quiere reemplazar a la caricia, o a la textura de la plastilina. No es un reemplazo, es una sumatoria, un complemento. La computadora no es un objeto de aprendizaje: “¡es una herramienta al servicio del aprendizaje!”

Creemos importante la inclusión de las TICS en el nivel inicial, porque actualmente están presente en cada área de la vida, los niños conviven con ellas, forman parte de su realidad y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano.  

                                                                                                                                          Nicolle Kibudi
                                                                                                                    nicollekibudi@hotmail.com

Los especialistas dicen...

 
Para seguir profundizando acerca de mi publicación anterior, les comparto el siguiente video...

¿Cuál es el lugar de la computadora dentro del Jardín? ¿Es una herramienta que apoya la tarea docente?¿Reemplaza o complementa?

  En el caso del Nivel Inicial es relevante reflexionar sobre las relaciones entre juego, enseñanza y uso de los recursos informáticos. En este caso “jugar” con la computadora no ha de restar importancia a los juegos tradicionales, sino que se la incluye como otra forma lúdica que se suma a las alternativas ya instaladas en los Jardines de Infantes: jugar en situaciones virtuales, jugar on line, jugar con programas ya conocidos en el contexto de la computadora, como rompecabezas, laberintos, juegos lógicos, etc.

 Este nuevo paradigma, ha planteado un nuevo reto a la educación  y a la de los infantes en particular, pues la comunicación, las tecnologías, informática y robótica forman parte de nuestro día a día. Así, las actividades desarrolladas utilizando nuevas tecnologías deben ser entendidas como nuevas oportunidades educativas integradas a un contexto.

 La construcción de proyectos y la experiencia adquirida con las tecnologías permiten que los niños se unan en la búsqueda de la resolución de problemas y que aprendan y recreen nuevas formas de relacionarse con la tecnología que se constituye en un potencial factor de desarrollo en diversas áreas, y además para evaluar y reforzar algunas habilidades del currículo que previamente se han desarrollado en los niños.

TECNOFÓBICOS

Una gran problemática se observa en nuestros días entre los niños y la educación, y ésta es que ambas partes se encuentran en común desacuerdo. Esto quiere decir, que muchas personas piensan que la tecnología viene para alejar a los menores de la escuela y de los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero esto no es así. Todo fenómeno nuevo para una sociedad trae consigo un lado bueno y uno no tanto, es por ello que está en cada uno ponerlo en práctica según sus necesidades y beneficios. Dependiendo de la mirada que le ponga dicha comunidad, los niños actuarán. Lo que está faltando, según mi opinión, es información suficiente sobre este asunto, tanto en los hogares como en las instituciones educativas. 

Silvia Ceriani, ex directora general de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, con 41 años de docencia, dice: "Aunque las escuelas tengan laboratorios equipados con computadoras, salvo la docente de informática, casi nadie se anima a usarlos, porque implica una manera diferente de mirar el aprendizaje". Esto no hace más que afirmar lo anteriormente dicho. Es por esto que, se debe armar un buen modelo, completo y organizado, de enseñanza y aprendizaje para ayudar a los maestros a incorporar esta nueva metodología y así llevarla a las casas de los alumnos.

Para llevar todo a cabo es indispensable que, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación se propongan como objetivos: contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda; facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos; capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica; buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta. 

Los maestros pueden ser menos hábiles con la computadora, el internet, entre otras cosas, pero le pueden dar un nuevo sentido a las TICS con respecto a la educación. Creo que para esto, el docente, se debe observar a sí mismo como una guía del saber y no como una fuente del saber que debe sacar a sus alumnos de la ignorancia. De este modo ayudaría y acompañaría al niño en su desarrollo y evolución.   

Shirley Cohen Dorra. 

shirley_cdorra@hotmail.com